Lecturas recomendadas:
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| María Montessori |
Instrucciones:
- Leer los dos artículos.
- Hacer un reporte de lectura, mínimo una cuartilla en word, con arial 12 y 1.5 de interlineado.
- Debe de tener una introducción, por su puesto, el cuerpo del texto y la conclusión personal con ejemplificaciones en la vida real, de acuerdo a lo aprendido del tema.
- Publicarlo aquí en este blog a más tardar el día miércoles, 06, del presente mes.
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ResponderBorrarLA ESCUELA MONTESSORI
ResponderBorrarINTRODUCCIÓN
María Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto ha traducido una forma de pensar de la escuela nueva y activa. Después de terminar medicina, empezó a preocuparse por el niño y a través de él llegó a ser maestra. Es cuando comienza a crear y llevar a cabo su método, este intentó ser respetuoso con el crecimiento natural de la infancia. El propósito básico de su método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle dentro de una libertad con límites.
MÉTODO MONTESSORI
El método Montessori es un método pedagógico alternativo desarrollado por la Dra. María Montessori a partir de la observación durante 50 años del comportamiento de los niños en el aula. Según la presidenta de la Asociación Montessori Española, María Jesús Abaroa, su aplicación implica, tanto en padres como en profesores, recordemos que se aprende dentro y fuera de la escuela, aclarando, dos tareas fundamentales: Los niños aman el orden y la disciplina de manera natural.
-La primera consiste en observar el comportamiento del niño, que sirve para conocer su naturaleza psíquica y los impulsos que emanan de esa naturaleza como guías de su desarrollo. Es lo que permitió a la doctora Montessori descubrir la verdadera naturaleza del niño, que según ella es una naturaleza “que ama el orden y la disciplina; que le conduce a una obediencia activa, no sumisa; que ama el trabajo interiormente constructivo y le hace social con los demás”, explica Abaroa.
“Según la doctora, nuestros prejuicios malinterpretan la conducta del niño. Esa conducta la interpretamos con criterios de adulto, y no es correcto. También descubrió, mediante la atenta observación, que en el desarrollo psíquico del niño existen períodos con intereses específicos, y con una enorme sensibilidad hacia determinados estímulos. Ella los denominó periodos sensitivos y demostró que la construcción psíquica del niño es discontinua y que su aparición depende de cada uno”, dice.
Con los estímulos adecuados, cada niño aprende a su manera
-En cuanto a la segunda tarea, se trata de que padres y profesores preparen y ofrezcan estímulos adecuados que permitan al niño la elección de aquellos que demanden sus impulsos interiores.
Las clases en un centro Montessori
En un aula existen niños de diferentes edades: de 1 a 3 años; de 3 a 6 años, de 6 a 9 años; de 9 a 12... Según este método, en esas agrupaciones los niños siguen su propio ritmo de aprendizaje, con la ventaja de que los pequeños imitan a los mayores y estos ayudan a los más pequeños.
MI CONCLUSIÓN ES LA SIGUIENTE:
El método Montessori es la enseñanza más práctica que ayuda al niño a descubrir la vida y a desarrollar todo su potencial, basado en el respeto al niño y su capacidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo. El niño explora todo lo que tiene a su alrededor, en el salón de clase el niño se relacionara con los objetos que existe a su alrededor como por ejemplo las figuras los colores, al igual que los juegos didácticos, entre otros. Como la Dra. María Montessori decía los niños absorben como esponjas toda la información que requieren y que necesitan de esta manera expresa la idea de que el niño en sus primeros años puede desarrollar las capacidades básicas e ir adquiriendo otros conocimientos ya sea en el aula de clase o en el exterior con la finalidad de que esto le sirva para su futuro.
EL MÉTODO DE MONTESSORI
ResponderBorrarIntroducción.
Como podemos ver el método de la Dra. Montessori es de gran importancia para la educación y evolución del niño El período más importante de la vida no es la edad universitaria, sino la primera edad; esto es, el período entre su nacimiento y la edad de los seis años. En este período se forma la inteligencia del hombre, su gran atributo. Pero no sólo su inteligencia, sino la totalidad de sus poderes psíquicos. A ninguna otra edad el niño necesita más de una guía inteligente, y cualquier obstáculo que impida su trabajo creativo, disminuirá la oportunidad de que éste alcance su perfección.”
Desarrollo
Se han confirmado las teorías de la Dra. Montessori. Después de analizar varios de esos estudios,(Estabilidad y Cambio de las Características Humanas): “ Desde el momento de la concepción hasta la edad de los 4 años, el individuo desarrolla un 50% de su inteligencia madura; de los 4 a los 8 años el niño desarrolla otro 30% …Esto nos da una idea del crecimiento acelerado de la inteligencia en los primeros años de la vida y de la posible gran influencia del medio ambiente en este desarrollo.” En el cual alumno se desenvuelve. El medio ambiente tendrá un impacto máximo durante el período de mayor crecimiento. “Citemos un ejemplo muy extremo: una dieta de hambre no afectará la altura de un muchacho de 18 años, pero sí podría dañar severamente el crecimiento de un bebé de un año de edad. Ya que el 80% del desarrollo mental de un niño ocurre antes de que cumpla los 8 años. El hecho esta que el niño desde el momento que se engendra empieza a construir su conocimiento no de manera formal pero si de la manera que el empieza a reconocer voces y sonidos lo cual al momento de nacer ya empieza entonces su educación formal por parte de los padre, el cual el siguiente seria otro interventor en su educación seria el profesor que lo guiara en su conocimiento educativo.
María Montessori fue una de las educadoras que con mayor acierto que tradujo el ideario de la Escuela Nueva y Activa sistematizado en una propuesta de intervención pedagógica. Su método, es respetuoso con el crecimiento natural de la infancia, desarrolla, sobre todo, la educación sensorial. Para ello elaboro una serie de pautas y materiales para tratar el dibujo, la escritura, la lectura, la aritmética, la geografía...
La propuesta educativa de María Montessori se centra en el niño, no en la acumulación de conocimientos académicos. María Montessori dijo: “Nuestro objetivo en la educación de la primera infancia no consiste en dar una cultura, sino en ayudar al crecimiento.” Le interesa el ser humano en su proceso de crecimiento y pretende ayudar al niño a lograr la autonomía personal y las relaciones de convivencia.
Montessori coincide con el currículo actual, que insiste sobre todo en la necesidad de educar atendiendo al desarrollo personal completo y no contemplo la educación como mera instrucción. Su método con diversas adaptaciones, ha tenido una gran influencia en la Educación Infantil y existen escuelas Montessori en muchos países.
Conclusión
En el Método Montessori se mantiene el principio de que el niño, en sus primeros años, posee una mente absorbente y curiosa para el conocimiento, que evoluciona a través de períodos sensitivos de especial asimilación. Éste hecho le capacita para adaptarse al entorno que le rodea, circunstancia que el niño aprovecha para extrovertir su impulso vital, conduciéndole al punto de una evolución creadora.
La escuela de Montessori
ResponderBorrarIntroducción:
Maria montessori era una psicóloga pedagógica ella no estaba adecuado de la manera de como enseñaban puesto que era una educación muy rígida para los niños ya que ella quería que aprendieran de forma libre puesto que ella realizo un método puesto que ella se proyectaba en los niños como la humanidad futura sacando todo su potencial para su desarrollo de su aprendizaje .
Montesorri era una mujer que descartaba la educación tradicional puesto ella comenzó a observar a los niños como ellos aprendía de que manera podía ella explotar esos potenciales en de cada niño puesto que cada niño aprende de distintas manares , comenzó a trabajar con los maestros preparados en observa como ellos trabajaban con los niños ella lo hizo de manera científica de sus análisis de observación los maestros se enfrentan a alumnos de distintas edades , Montesorri descarto esa forma de educar y su escuela ella implementa “La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender” bueno esto quiere decir que ellos debe desarrollar sus ganas de aprender no regirles una educación sino que ellos se sorprende de lo que aprenden y quieran seguir aprendiendo. Por lo tanto, este método de educación es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades. Las principales bases de Montesorri era que los alumnos fueran libres, activos e independientes de su aprendizaje y metodología que ella da orden, comprensión, respeto, autónomos, libres que tengan iniciativa, que puedan elegir y la autodisciplina. Esta metodología ayuda al desarrollo natural del alumno, que forme carácter darle seguridad, es libre de formar su propio progreso, de igual manera se le ayuda para que se acepte y se le guía de forma espiritual e intelectual y dejar que el niño construye su lucubración por sí mismo , también tiene mucho que ver el ambiente donde el niño se está desarrollando de manera educativa ya que esto tiene dos factores importantes que son el entorno y el ambiente es muy importante para ella al igual que los maestros ya que Montessori los maestros los ve como “Guías” pues los maestros solo dirige a los a los alumnos y ellos edifican su ilustración . Tiene cuatro etapas que son sensorial, vida práctica, lenguaje y matemáticas.
Conclusión:
En conclusión esta mujer Montessori tiene un Método muy bueno apara que los alumnos aprendiera ella quería que aprendieran de forma libre ellos mismo cementan su ilustración era todo lo contrario de la escuela tradicional que tenía que hacer lo mismo que el maestro aquí ellos aprenden distintas forma ,ella igual menciona el ambiente donde ellos trabajan tiene que estar adaptado al nivel que el niño este, así mismo los materiales que se utilizan con el niño ella los dividió por edades por grados escolares ya que el niño tiene distintas etapas para aprender el maestro igual que el niño es importante porque él es que guía al niño lo dijere a lo que va ser el infante es libre de cómo aplicarlo a su entendimiento , Montessori se preocupa por como aprende la creatura como se despliega por eso ella los ve como el futuro de la humanidad . De forma personal ese método es muy bueno puesto que ella se basa a las necesidades del niño de como aprende de qué manera se le está enseñando y no solo es el maestro sino los dos interactúan como alumno - maestro me gusta mucho el ambiente donde el niño se va desarrollando porque también de esa manera se le estimula al alumno y el niño se siente más seguro de aprender y el maestro también se fija de las necesidades de cada alumno de como de desenvuelve que necesita y con base a eso el maestro puede trabajar con ellos y sin el alumno o niño el maestro no es nada por que como aplicamos la metodología de Montessori y al pequeño le enseñamos de manera tradicional el niño no se desarrollaría de manera natural sino por lo que otros le dicen sin ser el mismo que tenga su propia esencia .
La escuela Montessori
ResponderBorrarIntroducción
El ambiente que se ha preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula. Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas.
Los materiales Montessori fueron diseñados científicamente en un contexto experimental dentro del aula, prestando especial atención al interés de los niños según la etapa evolutiva en que se encuentran y con la convicción de que la manipulación de objetos concretos ayuda al desarrollo del conocimiento. El objetivo final de la guía es intervenir cada vez menos a medida que el niño se desarrolla. La guía le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior. Vida Práctica: son actividades que apuntan al cuidado de sí mismos, de los demás y del ambiente físico que habitan. Las actividades incluyen tareas que le son familiares a los niños: lavar, lustrar, poner la mesa, arreglo de floreros, etc, Sensorial: el niño de esta edad aprende a través de sus sentidos más que a través de su intelecto. Los materiales sensoriales son herramientas para que los niños refinen cada uno de sus sentidos ya que cada uno aísla una cualidad particular: olor, tamaño, peso, textura, sabor, color, etc, Lenguaje: cuando los niños entran al ambiente a los 3 años enriquecen el lenguaje ya adquirido. Son capaces de usarlo inteligentemente con precisión, belleza, dándose cuenta poco a poco de sus propiedades, Matemática: los materiales ayudan al niño a aprender y entender conceptos matemáticos al trabajar con materiales concretos que lo conducen intuitivamente hacia conceptos abstractos. La Dra. Montessori comprobó que preparando el medio ambiente del niño con los materiales necesarios para su periodo de desarrollo en todas las áreas posibles y dejándole escoger su material de trabajo, abriría el camino para un desarrollo completo de su ser, "Libertad de elección en un medio ambiente preparado".
Conclusión
Este método tiene que ser aplicado en cada uno de los niños para un mejor desempeño ya que ellos tienen muchas habilidades son capaces de usar lo inteligentemente, la guía de un adulto le permite al niño actuar querer , pensar por sí mismo ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina e igual fomentar que es uno mismo quien construye su propio aprendizaje cada método desarrollado cada niño realiza natural mente adquieren en momentos como sigue cada proceso que podrá dirigirse con inteligencia y libertad ayudar obtener un desarrollo integral para poder lograr una máxima capacidad intelectuales físicas y espirituales trabajando. Ya que los primero años en los niños soy absorbentes este donde cada uno de ellos comienzan a adquirir todos los conocimientos aplicados al igual este método debe ser aplicado a todos para logar y mejor el aprendizaje enseñanza cada alumno.
LA METODOLOGÍA MARÍA MONTESSORI
ResponderBorrarINTRODUCCIÓN.
María Montessori nació en Ancona, Italia el 31 de agosto 1870, estudio medicina y fue la primera mujer doctora en Italia, empezó trabajar en psiquiatría, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender, los consideraba como la esperanza del futuro.
MÉTODO MONTESSORI
María Montessori, “los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria”. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, de forma espontánea.
Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en las escuelas Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores.
Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.
El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado.
En las escuelas tradicionales los niños reciben la educación de manera frontal. Hay un maestro frente al grupo (cuyos integrantes son de la misma edad) y éste se dirige a ellos de manera grupal, por lo que el avance en el programa de estudios es colectivo.
El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.
El método Montessori está inspirado en el humanismo integral, que postula la formación de los seres humanos como personas únicas y plenamente capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad.
El Método Montessori, es considerado como una educación para la vida y se sirve de los siguientes aspectos para lograrlo:
La mente absorbente, Montessori observó una sensibilidad especial del niño para observar y absorber todo en su ambiente inmediato y la denominó “la mente absorbente". Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y aprender cómo adaptarse a él. Durante sus primeros años, las sensibilidades del niño conducen a una vinculación innata con el ambiente. La capacidad del niño de adaptarse por sí mismo al ambiente depende con éxito de las impresiones de ese momento, así si son sanas y positivas, el niño se adaptará de una manera sana y positiva a su entorno.
CONCLUSION PERSONAL.
El trabajo y la dedicación la Dra. Montessori ha sido de gran ayuda para padres y docentes que desean dar una buena educación, ya que en los primeros años de vida los niños y niñas, como ha mencionada la Dra. Niños son como esponjas que absorben todo tipo de conocimiento, por lo cual ella consideraba que los niños debían desarrollarse libres y convivir con sus compañeritos como una pequeña sociedad, hacer pequeñas exploraciones que les permita desarrollar sus habilidades, en un ambiente amplio y abierto, ordenado, donde cada elemento allí encontrado tenga un objetivo específico en el desarrollo del menor, para potencialidad su capacidad y calidad humana. Este método permite el avance de la nueva escuela y que actualmente son aplicados en las escuelas de hoy en día, para una buena educación al menor.
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ResponderBorrarSegún maría Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. el niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr etc. es decir de una forma espontánea el método Montessori los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar los 6 años.
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía de no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores imperfectos, sino que fueran por lo menos un poco más acertados.
Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.
El método de Montessori ha existido desde 1907, cuando maría Montessori creó la primera casa de los "niños" en roma (Italia). El trabajo de maría Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir la vida y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano. Procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado. María Montessori enseñó una nueva actitud y una nueva manera de mirar a niños.
Esta basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que éstos tenían por materiales que pudieran manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del método desarrollado, fue basado en lo que ella observó, lo que niños hacían "naturalmente", por sí mismos, sin ayuda de los adultos.
Por lo tanto, el método de educación es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades. A los niños se les enseña esta verdad simple pero profunda inspiró a Montessori a buscar la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza, y entrenamiento del profesor) basando todo en su esmero por fomentar que “uno mismo es quien construye su aprendizaje”. El educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios, novedades.
El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.
El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología. los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes.
Conclusión
El método Montessori más bien aprende a trabajar tanto independientemente, como en grupo y son capaces de resolver autónomamente los problemas que se le presentan, ya que se les ha estimulado a tomar decisiones desde temprana edad. Intercambian ideas y conversan libremente con otros acerca de su trabajo y experiencias y así aplicar actividades auto dirigidas y no- competitivas, que ayuden a los niños a desarrollar sus habilidades, crear una imagen positiva de sí mismo, fuerte y confiada, para enfrentar los retos y cambios en su vida cotidiana con optimismo.
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ResponderBorrarIntroducción: Según Montessori los niños absorben como esponjas todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea.
ResponderBorrarDesarrollo: El propósito básico de su método es liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrollo dentro de una libertad con límites. Las técnicas que utilizó para conseguir estos resultados, eran reforzar la autoestima de los niños a través de juegos y de los trabajos manuales y una vez que ellos sentían que podían avanzar, Montessori iba transmitiéndoles el conocimiento de las letras y de los números. En poco tiempo, la doctora empezó a ser respetada y apoyada por unos profesores y de padres que la conocían. Su método se extendió con todo tipo de niños.
Ella sostenía que lo que el niño necesitaba eran estímulos y libertad para aprender. El docente tiene que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, hay que dejar que se equivoque y vuelva a intentar lo que había iniciado. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje. El aula Montessori reúne niños de tres edades distintas: menores de 3 años, de 3 a 6 años, de 6 a 9 años y de 9 a 13 años. Las salas integradas favorecen la cooperación espontánea, el deseo de aprender, el respeto mutuo y la incorporación profunda de conocimientos a través del ejercicio de enseñarle a otros. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por sí mismo porque de otra forma nunca llegaría a aprenderlas. Un individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasaba dentro de un salón de clase, porque está motivado interiormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje. Ella pensaba. Por lo tanto, que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, si no cultivar su deseo natural de aprender.
El ambiente Montessori es un lugar amplio y abierto, ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño. Para Montessori todo educador debe seguir al niño, reconociendo las necesidades evolutivas y características de cada edad, y construyendo un ambiente favorable, tanto físico como espiritual, para dar respuesta a esas necesidades. El desarrollo del niño surge de la necesidad de adaptarse a su entorno: el niño necesita darle sentido al mundo que lo rodea y se construye a sí mismo en relación a ese mundo. Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas. El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.
En conclusión: el trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino de que el niño aprenda descubrir la vida y ayudarlo a alcanzar su potencial como ser humano está basado en el aprendizaje del niño durante sus primeros años de vida.Como vimos anteriormente, los métodos de esta pedagogía, incitaba a que los niños tuvieran un aprendizaje libre, en el cual ellos sean los constructores de su propio conocimiento estaba en contra de la escuela tradicional. Esta se preocupó por la educación de los pequeños, por como aprende y como se desenvuelve puesto que ella lo ve como el futuro de la humanidad.
Introducción:
ResponderBorrarMaría Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto, ha traducido el ideario de la escuela nueva. Debido a la experiencia con niños de bajos recursos en donde observaba su comportamiento y forma de interactuar.
Su método, es respetuoso con el crecimiento natural de la infancia, desarrolla sobre todo la educación sensorial. Su propuesta se centra en el niño no en la acumulación del conocimientos académicos, el principio es de que el niño en sus primeros años es un ser que posee una mente absorbente y curiosa para el conocimiento, según ella; los niños son como esponjas que absorben todo lo que lo rodea. Aprender a hablar, a escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar. Correr etc.
María Montessori elaboro un trabajo en donde ayudaba al niño a alcanzar y descubrir su potencial como ser humano.
La Dr. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas. Por ejemplo: en las escuelas pasadas los maestros imparten la clase para todo el grupo, y era una educación mecanizada, en las escuelas de Montessori la meta de la educación era cultivar el deseo natural por aprender, por lo que se manejaban varios grados en cada grupo y existía diversidad de edades, en ella los niños más grandes guiaban a los demás. Y los principios básicos fundamentales de la pedagogía de Montessori son: la libertad, la actividad y la individualidad. Este está inspirado en la en el humanismo integral.
Pone como primer rango la socialización, y el respeto, en estos tiempos, en las escuelas preescolares, las educadora deben buscar la manera de hablarle a los niños, intentando así que estos comprendan utilizando palabras claras y suaves no negativas, incluso también interviene en los padres ya que ellos son los principales pedagogos de cada uno de nosotros.
Conclusión:
Recabamos los siguientes datos, en el cual se trata de los siguientes puntos y métodos que la Dr. Montessori, propuso para la educación. En donde los niños aprenden a trabajar en grupo, y son muy abiertos en cuanto a resolver problemas.
Estos programas se enfocan especialmente en los primeros años del niño, pues en ello, los niños absorben todo e imitan lo que ven. Con esta finalidad de ayudar a los padres y a profesores, también ínsito a olvidar las técnicas frustradas que utilizaban los maestros quienes educaban mecanizada mente.
Esta pedagoga era partidaria de la educación para la vida y defensora de los derechos de la niñez ella combatió la represión que muestra el adulto y esto obstaculiza el recto desarrollo infantil en lo social, familiar y escolar, esta destacada maestra falleció el 31 de agosto el año de 1952 en Noordwijk. Hoy se reconoce por ser una mujer de ideas avanzadas para su época e inteligente que hiso extrapolaciones desde la psiquiatría y el medio ambiente para crear el método educativo para leer y escribir desde temprana edad., es así como esta excelente maestra ínsito a que el niño pueda familiarizarse con el resto de su especie y este más preparado para los cambios en su futuro social.
Introducción:
ResponderBorrarMaría Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto, ha traducido el ideario de la escuela nueva. Debido a la experiencia con niños de bajos recursos en donde observaba su comportamiento y forma de interactuar.
Su método, es respetuoso con el crecimiento natural de la infancia, desarrolla sobre todo la educación sensorial. Su propuesta se centra en el niño no en la acumulación del conocimientos académicos, el principio es de que el niño en sus primeros años es un ser que posee una mente absorbente y curiosa para el conocimiento, según ella; los niños son como esponjas que absorben todo lo que lo rodea. Aprender a hablar, a escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar. Correr etc.
María Montessori elaboro un trabajo en donde ayudaba al niño a alcanzar y descubrir su potencial como ser humano.
La Dr. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas. Por ejemplo: en las escuelas pasadas los maestros imparten la clase para todo el grupo, y era una educación mecanizada, en las escuelas de Montessori la meta de la educación era cultivar el deseo natural por aprender, por lo que se manejaban varios grados en cada grupo y existía diversidad de edades, en ella los niños más grandes guiaban a los demás. Y los principios básicos fundamentales de la pedagogía de Montessori son: la libertad, la actividad y la individualidad. Este está inspirado en la en el humanismo integral.
Pone como primer rango la socialización, y el respeto, en estos tiempos, en las escuelas preescolares, las educadora deben buscar la manera de hablarle a los niños, intentando así que estos comprendan utilizando palabras claras y suaves no negativas, incluso también interviene en los padres ya que ellos son los principales pedagogos de cada uno de nosotros.
Conclusión:
Recabamos los siguientes datos, en el cual se trata de los siguientes puntos y métodos que la Dr. Montessori, propuso para la educación. En donde los niños aprenden a trabajar en grupo, y son muy abiertos en cuanto a resolver problemas.
Estos programas se enfocan especialmente en los primeros años del niño, pues en ello, los niños absorben todo e imitan lo que ven. Con esta finalidad de ayudar a los padres y a profesores, también ínsito a olvidar las técnicas frustradas que utilizaban los maestros quienes educaban mecanizada mente.
Esta pedagoga era partidaria de la educación para la vida y defensora de los derechos de la niñez ella combatió la represión que muestra el adulto y esto obstaculiza el recto desarrollo infantil en lo social, familiar y escolar, esta destacada maestra falleció el 31 de agosto el año de 1952 en Noordwijk. Hoy se reconoce por ser una mujer de ideas avanzadas para su época e inteligente que hiso extrapolaciones desde la psiquiatría y el medio ambiente para crear el método educativo para leer y escribir desde temprana edad., es así como esta excelente maestra ínsito a que el niño pueda familiarizarse con el resto de su especie y este más preparado para los cambios en su futuro social.
Introduccion: “ El período más importante de la vida no es la edad universitaria, sino la primera edad; esto es, el período entre su nacimiento y la edad de los seis años. En este período se forma la inteligencia del hombre, su gran atributo. Pero no sólo su inteligencia, sino la totalidad de sus poderes psíquicos. A ninguna otra edad el niño necesita más de una guía inteligente, y cualquier obstáculo que impida su trabajo creativo, disminuirá la oportunidad de que éste alcance su perfección.” .- Dra. María montessori
ResponderBorrarDesarrollo: María Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto ha traducido el ideario de la escuela nueva y activa.
El propósito básico de su método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle dentro de una libertad con límites.Para ello, Montessori creó materiales y ejercicios didácticos seriados. Estos materiales eran creados o adaptados por ella misma, para así conseguir su finalidad, que era desarrollar la independencia del niño, la confianza en sí mismo, la concentración, la coordinación y el orden. El aprendizaje con los materiales Montessori empieza con experiencias concretas.Su método, con diversas adaptaciones, ha tenido gran influencia en la educación infantil y han existido y existen aún escuelas Montessori en muchos países.
contribuyó a pensar las pedagogías educativas del momento desde otra dimensión, hizo lo que llamamos una revolución educativa, cambió conceptos e introdujo otras formas de concebir la educación, su método unió la pedagogía, la psicología, la sociología, filosofía y la teología y logró un nuevo avance en la educación. El pensamiento pedagógico de María Montessori forma parte del llamado Movimiento de la Escuela Nueva. Baso sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, con el método Montessori los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar 6 años. Su método también estaba basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que estos tenían por materiales que pudieran manipular. Montessori busco la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza y entrenamiento del profesor) fomentando que “uno mismo es quien construye su aprendizaje”, el educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios y novedades. Se debe tener en cuenta que el ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno. Considera LA LIBERTAD como base del desenvolvimiento humano, respeta la personalidad del niño, y defiende un desarrollo de dentro a fuera a partir de su potencial psíquico. El profesor ha de ser un observador de su desarrollo, sin intervenir. Será el niño quien elija según sus intereses, por tanto es una educación INDIVIDUAL.
Las tareas están basadas en el juego y la actividad voluntaria (libertad), el niño se interesa por ella (motivación) y mantiene el orden (disciplina). Llega a conocer al niño mediante la observación directa, natural y cariñosa, y basa su método en: el amor, la actividad motriz, la libertad y el respeto al niño.
Su mayor aportación a la pedagogía es el material, que ella misma confecciona proponiendo una serie de ejercicios sistemáticos para la educación de los sentidos, la inteligencia, el criterio matemático, y para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Conclusion: lo que más me gustó de su método es que ella creia en los principios fundamentales como son la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. Entre otros aspectos encontramos el orden, la concentración, el respeto por los otros y por él mismo, o sea que en cierta manera deja ser libre al niño, pero con disciplina y no con mucha rigidez como a ella no le gustaba que los tratarán y en lo que siempre estuvo en contra y sobre todo por que pelio por una buena educación para los niños desde que descubrió su vocación.
Introduccion: “ El período más importante de la vida no es la edad universitaria, sino la primera edad; esto es, el período entre su nacimiento y la edad de los seis años. En este período se forma la inteligencia del hombre, su gran atributo. Pero no sólo su inteligencia, sino la totalidad de sus poderes psíquicos. A ninguna otra edad el niño necesita más de una guía inteligente, y cualquier obstáculo que impida su trabajo creativo, disminuirá la oportunidad de que éste alcance su perfección.” .- Dra. María montessori
ResponderBorrarDesarrollo: María Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto ha traducido el ideario de la escuela nueva y activa.
El propósito básico de su método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle dentro de una libertad con límites.Para ello, Montessori creó materiales y ejercicios didácticos seriados. Estos materiales eran creados o adaptados por ella misma, para así conseguir su finalidad, que era desarrollar la independencia del niño, la confianza en sí mismo, la concentración, la coordinación y el orden. El aprendizaje con los materiales Montessori empieza con experiencias concretas.Su método, con diversas adaptaciones, ha tenido gran influencia en la educación infantil y han existido y existen aún escuelas Montessori en muchos países.
contribuyó a pensar las pedagogías educativas del momento desde otra dimensión, hizo lo que llamamos una revolución educativa, cambió conceptos e introdujo otras formas de concebir la educación, su método unió la pedagogía, la psicología, la sociología, filosofía y la teología y logró un nuevo avance en la educación. El pensamiento pedagógico de María Montessori forma parte del llamado Movimiento de la Escuela Nueva. Baso sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, con el método Montessori los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar 6 años. Su método también estaba basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que estos tenían por materiales que pudieran manipular. Montessori busco la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza y entrenamiento del profesor) fomentando que “uno mismo es quien construye su aprendizaje”, el educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios y novedades. Se debe tener en cuenta que el ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno. Considera LA LIBERTAD como base del desenvolvimiento humano, respeta la personalidad del niño, y defiende un desarrollo de dentro a fuera a partir de su potencial psíquico. El profesor ha de ser un observador de su desarrollo, sin intervenir. Será el niño quien elija según sus intereses, por tanto es una educación INDIVIDUAL.
Las tareas están basadas en el juego y la actividad voluntaria (libertad), el niño se interesa por ella (motivación) y mantiene el orden (disciplina). Llega a conocer al niño mediante la observación directa, natural y cariñosa, y basa su método en: el amor, la actividad motriz, la libertad y el respeto al niño.
Su mayor aportación a la pedagogía es el material, que ella misma confecciona proponiendo una serie de ejercicios sistemáticos para la educación de los sentidos, la inteligencia, el criterio matemático, y para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Conclusion: lo que más me gustó de su método es que ella creia en los principios fundamentales como son la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. Entre otros aspectos encontramos el orden, la concentración, el respeto por los otros y por él mismo, o sea que en cierta manera deja ser libre al niño, pero con disciplina y no con mucha rigidez como a ella no le gustaba que los tratarán y en lo que siempre estuvo en contra y sobre todo por que pelio por una buena educación para los niños desde que descubrió su vocación.
LA ESCUELA MONTESSORI.
ResponderBorrarIntroducción
Se dice que el método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea. El ambiente Montessori es un lugar amplio y abierto, ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo del niño. Los materiales Montessori fueron diseñados científicamente en un contexto experimental dentro del aula, prestando especial atención al interés de los niños según la etapa evolutiva en que se encuentran y con la convicción de que la manipulación de objetos concretos ayuda al desarrollo del conocimiento y del pensamiento abstracto. Los principios básicos fundamentales de la Pedagogía Montessori son: la libertad, la actividad y la individualidad. Otros aspectos abordados en ésta metodología son: el orden, la concentración, el respeto por los otros y por sí mismo, la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. El adulto es el nexo entre el niño y el ambiente preparado, y su meta es ayudarlo a ayudarse, dejándolo saber que es él quien debe amarse y respetarse, por lo que el adulto debe ser de gran ayuda en la construcción de la confianza en sí mismo del pequeño. Como el niño debe estar libre, moverse y experimentar en el ambiente, el papel del adulto es únicamente señalar directrices. Las guías (Maestras o Profesoras) tienen un papel fundamental ya que deben transmitir conocimientos y formar a los alumnos. La Dra. Montessori siempre se refirió a las maestras como "Guías" y su papel se diferencia considerablemente del de la maestra tradicional. Ella ante todo tiene que ser una gran observadora de los intereses y necesidades individuales de cada niño. La interacción de la guía, los niños y el ambiente da como resultado que no existan dos salones Montessori idénticos en su rutina. Cada uno refleja las características individuales de cada guía y de cada grupo de niños.
CONCLUSION: De manera concreta el método Montessori se enfoca en el desarrollo intelectual de un niño durante las primeras etapas de vida. Este método me ayuda a entender y desarrollar mis habilidades en la enseñanza educativa hacia los niños. Actualmente en los programas de estancia infantil por parte del estado de Campeche donde niños de 3 a 6 años se les brinda una educación basada en el aprendizaje por medio de métodos didácticos, estos arrojan resultados favorables durante las primeras etapas de desarrollo del infante. Sin embargo, puede mejorarse a través del uso del método Montessori el cual otorga una ventana de posibilidades que proporciona a los estudiantes una forma más estratégica para facilitar un ambiente educativo, preparado, ordenado, estético y real. Los padres de familia y docentes también se ven beneficiados ya que se fomenta la optimización de largos periodos de concentración no interrumpidos.
"La Escuela Montessori"
ResponderBorrarINTRODUCCIÓN:
Según el método de María Montessori los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y pueden auto dirigirse con inteligencia y elegir con libertad. Los ejercicios pueden repetirse infinidad de veces al ser programados de manera individual permitiendo la comprensión mediante la repetición.
DESARROLLO:
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea.
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores.
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.
El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos.
CONCLUSIÓN:
En conclusión puedo decir que María Montessori realizo un método enfocado a los niños el cual el pequeño desarrollaba su aprendizaje por si solo, es decir el alumno experimentaba su entorno social se dice que cuando un niño entra aun preescolar el empieza a desarrollar sus habilidades y adaptarse a ellas. Montessori desarrollo sus primeras pruebas con niños de bajos recursos prácticamente el niño experimenta su entorno social según el método Montessori.
La escuela Montessori
ResponderBorrarEn su pensamiento pedagógico, Montessori, tuvo una gran influencia por parte de antecesores como Froebel, Pestalozzi y Rousseau. El más influyente de todos fue Froebel.
Ambos se dedicaron a crear escuelas para niños en edad de preescolar. Froebel les llamó “Jardines de Niños” y Montessori “Casa de Niños”. Además, tenían una preocupación por encontrar un lugar en la naturaleza.
Muchas son las características que distinguen el pensamiento pedagógico de Froebel y Montessori. En primer lugar, refiriéndonos a la figura del educador, para Froebel debe proteger y no imponer al niño, mientras que Montessori, el educador deja libertad pero con una cierta observación. Por lo tanto, en lo referente a la actitud del educador, para Froebel este debe encargarse de estimular las actividades del niño y sentirse responsable por cada una de las actividades que realiza. Sin embargo, Montessori, mantienen una afinidad con la teoría y defiende en todo momento la autoeducación.
La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por sí mismo porque de otra forma nunca llegará a aprenderlas. Un individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivado interiormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje. Ella pensaba, por lo tanto, que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo natural de aprender.
“A los niños se les enseña”. Esta verdad simple pero profunda, inspiró a Montessori para buscar la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza, y entrenamiento del profesor) basado todo, en su esmero por fomentar que es uno mismo quien construye su propio aprendizaje, por lo que cada pedazo de equipo, cada ejercicio, cada método desarrollado, fue basado en lo que ella observó, en lo que los niños hacían "naturalmente", es decir, relacionados con la capacidad (casi sin esfuerzo) de los niños, para absorber conocimiento de sus alrededores, así como el interés que estos tenían por materiales que pudieran manipular por sí mismos, sin ayuda de los adultos.
He concluido que su método se basa en el desarrollo de la autonomía del niño. María Montessori fue una de las pedagogas más relevantes dentro de la escuela nueva, cargo que obtuvo gracias a su método. En esta escuela, se daba gran importancia a las características relacionadas con la infancia, al aprender haciendo, al profesor como guía, propios del método Montessori.
Otra idea básica de Montessori era la importancia de la libertad a la hora de educar al niño, oponiéndose así a que la persona adulta marcase continuamente el camino que debe que seguir el niño. El método de Montessori hace énfasis en el potencial de los niños desde temprana edad y que desarrolla este potencial a través de docentes especialmente dedicados y capacitados mediante el uso de enseñanzas especiales. Docentes que se preocupan por mantener un ambiente de aprendizaje y formar una comunidad agradable con sus alumnos, colegas y padres de familia. Se habla tanto de la filosofía de Montessori ya que es una de las que en su aplicación engloba el curriculum, el ambiente, el desarrollo y necesidades del alumno, la preparación y necesidades del maestro y el compromiso con el entorno natural, para desarrollar el potencial de las personas.
La escuela Montessori.
ResponderBorrarLa Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Desarrollada por la Dra. María Montessori, como resultado de sus experiencias con niños en riesgo social; baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender, los consideraba como la esperanza de la humanidad. Apoyando la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, para que el niño llegue a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida.
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad. Ejemplo de ello:
Tengo entendido que en ciertas instituciones donde hay maternal y preescolar, a las educadoras no se les permite decirles a los niños cosas negativas como: no lo hagas, no está bien o cosas similares con la finalidad de no oprimir al infante si no de hablarle con claridad, que entiendan por qué eso no puede hacerlo pero de una manera positiva para que el niño comprenda.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.
Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas. Los materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje.
Ejemplo de ello:
En los maternales se les suele dar bloques a los pequeños con el fin de que con ello expresen sus ideas, de cómo lo pueden poner o manejar que tengan esa libertad de echar a volar sus ideas y si se les caen noten por ellos mismos sus errores y de echo ellos mismos lo notan y lo vuelven armar porque para ellos es diversión y van aprendiendo conforme lo más lo hagan.
Mi conclusión: El método Montessori, si bien se emplea es un gran logro para la educación, porque ayuda a los padres o los tutores del niño con el reforzamiento de la inteligencia de los niños, ya que ellos absorben muchas cosas y que mejor que el aprender conocimientos básicos que pueden ser reforzados más rápido y que su finalidad es ayudar al niño a que se integre o responda con más facilidad a las actividades futuras. La Dra. Maria Montessori concientisa a los demás individuos a no sobre estimar al infante porque son unas pequeñas esponjitas que absorben todo con facilidad en mi punto de vista personal, si tiene mucha razón pues lo veo mucho en mi hija y el enseñarles actividades como pintar o números de un modo divertido los estimula mucho.
LA ESCUELA DE MONSTESSORI
ResponderBorrarIntroducción
María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Así, la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollarán a través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
Se dice que María Montessori empezó hacer sus experimentos o realizar sus métodos en una de las comunidades más pobres de roma.
DESARROLLO
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea.
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores.
Los principios básicos fundamentales de la Pedagogía Montessori son: la libertad, la actividad y la individualidad. Otros aspectos abordados en ésta metodología son: el orden, la concentración, el respeto por los otros y por sí mismo, la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos.
MI CONCLUSIÓN
El método Montessori se enfocaba en la niñez del niño el cual decía que el niño es como una esponja y va absorbiendo todo el conocimiento por sí solo. Práctica mente el método, era parte del entorno social el cual decía Montessori que era para que en niño tuviera una relación social y tuviera un aprendizaje eficaz y bueno.